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部编版三年级语文下册《综合性学习:中华传统节日》教学设计【完整版】

时间:2022-04-05 12:25:02 浏览量:

下面是小编为大家整理的部编版三年级语文下册《综合性学习:中华传统节日》教学设计【完整版】,供大家参考。

部编版三年级语文下册《综合性学习:中华传统节日》教学设计【完整版】

 

 综合性学习 中华传统节日 教学目标:

 1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。

 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。(重点) 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。(重点) 4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。

 教学准备:

 教师:1.制作相应的教学课件。

 2.准备相关范文。

 学生:准备成果展示会。

 教学课时:

 4 课时(含学生实践活动 2 课时)。

 第 1 课时 课时目标:

 1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。

 2.认识中国传统节日文化的丰富博大,了解传统节日的文化内涵,积累较为丰富的中国传统节日文化,培养学生的民族自豪感。

 教学过程:

 一、播放视频引入 1.(播放过春节的视频)到处张灯结彩,真热闹哇!这是什么节日呢? 2.过渡:你们喜欢过节吗?(喜欢) 3.导入:春节是我们大家最喜欢的节日,看,有的同学眉飞色舞,原来是收到了红包,难怪那么高兴。其实每个节日都蕴含着大学问呢!今天,我们就来研究一下我国的传统节日。(板书:传统节日) 二、了解传统节日

 1.大家知道我国的哪些传统节日?(春节、元宵节、端午节、中秋节……) 2.学生自由交流,教师补充。

 3.你了解这些传统节日的习俗吗? 预设:

 生 1:过春节的时候要吃饺子、放鞭炮,给长辈拜年,还会收到新年红包呢!

 生 2:我喜欢过元宵节,元宵节能看花灯,还能吃到美味的元宵,花生馅儿的元宵可好吃啦!

 生 3:端午节吃粽子、挂艾叶、赛龙舟。

 ………… 4.学生谈对传统节日习俗的了解。

 5.小结:这些传统节日都是我们中国特有的,带有浓厚的中国文化韵味。

 三、进行实践活动 1.你最喜欢哪个传统节日?这个节日有什么特别的地方? 2.我们可以采用哪些方法了解传统节日? 3.学生交流了解的内容及方式。

 (1)了解传统节日的由来,收集与传统节日相关的人物故事。

 (2)了解传统节日的美食佳肴的制作方法。

 (3)了解当地的庆祝活动。

 (4)上网或查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片;询问长辈。

 4.各小组制订活动计划,交流展示活动方案。在小组讨论交流后,各小组派组长汇报本组的活动方案。

 5.教师评价指导。

 四、课堂小结 祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库哇!愿同学们能在这座宝库里继续探索,愉快地遨游。

 第 2 课时 课时目标:

 1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。

 2.以适当的方式展示综合性学习的成果。

 3.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。

 教学过程:

 一、成果展示 1.同学们,这段时间,我们对感兴趣的节日进行了深入的了解,你们一定有很多收获吧!那么,现在我们就来开展一次“中华传统节日”交流会,把自己的收获跟同学们分享吧!

 预设:

 生 1:我了解的是中秋节。我不仅了解了中秋节的来历,还学会了制作月饼。

 生 2:我感兴趣的是重阳节。我了解了重阳节的风俗,去年我还跟家人一起去登高了。

 生 3:我研究的是春节的习俗。我积累了与春节相关的诗,知道了古代过春节除了放爆竹,还要喝屠苏酒、挂桃符。我还跟爷爷学写了几副春联呢!

 2.在学习小组内进行交流、展示。

 过渡:接下来请同学们在小组内向同伴详细介绍自己的研究经历。

 要求:(1)介绍自己最感兴趣的节日,以及为了解节日开展的活动。

 (2)交流自己对这个节日的了解。(节日的来历、过节的风俗等。) (3)分享自己的研究成果。(可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品、背诵与节日相关的诗词佳作等。) 3.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。(要求:本组成员可以补充,其他小组同学可以提问。) 4.评一评哪一组的活动开展得最好。

 二、指导写作 1.刚才我们把自己的研究成果通过不同的形式进行了分享。同学们在这样的活动中,感受到了什么? 预设:

 生 1:我国这么多的传统节日有很多有趣的传说,太神奇了!

 生 2:我们还可以通过阅读著名的诗词来了解中国的传统节日。

 ………… 2.我们中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历,还有许多独特的风俗。(课件出示传统节日习俗的图片。)我们深入了解它们,就能更好地感受到祖国传统文化的魅力。你能选一个了解的节日,介绍一下自己家是怎么过节的,或者谈一谈自己印象最深刻的事情吗?

 预设:

 生 1:我家过中秋节的时候,奶奶总是认真地准备一大桌好菜,然后是赏月、吃月饼。我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。

 生 2:我们家过重阳节的时候,一家人一定要爬一次山,说是有重阳登高这个习俗。

 生 3:我最喜欢过春节。春节给我印象最深的就是放鞭炮、领红包了。

 生 4:我在过端午节的时候,印象最深的是学会了包粽子。

 ………… 3.提出要求,指导写作。

 要求:选择一个自己深入研究的节日,写一写。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象最深刻的故事。

 4.学生自由完成习作,教师巡视,相机指导。

 要求:(1)写真事,抒真情。

 (2)选材典型。

 (3)言之有序。

 (4)重点突出。

 5.把自己的习作读给同桌听。生生互评,自主修改。(主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面来修改。) 6.总结修改,认真誊写。(提示:可以把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,删除不必要的语句。) 三、成果分享 1.教师总结习作情况。

 2.学生继续就自己的研究成果进行不同形式的交流。

 范文引路 春 节 我最盼望的节日就是春节。那一天,我们全家人都会来到乡下的爷爷家,一起过除夕,吃团圆饭。①

 整个上午,大人们都在忙碌,贴对联、补办年货、筹备年夜饭——我和表姐、表弟们偶尔帮大人们做点事,剩下的时间就是尽情地玩,哪怕是把房盖儿掀翻(fān)了,大人们也不会呵斥我们。整个白天的忙碌,好像都是为了除夕夜晚。② 夜幕(mù)降临,大人们聚在一起包饺

 子,准备其他饭食,我们小孩子可在屋里待不住,早就跑到院子里,玩起了捉迷藏。晚上十点左右,村子里陆续响起了噼噼啪啪的鞭炮声,我们几个孩子早就按捺(nà)不住了,央求爷爷快点放烟花爆竹。爷爷一声令下,爸爸、叔叔带领我们把烟花爆竹搬到小院子里。这时,爷爷在院子中央点燃了一堆篝(gōu)火,象征着我们家的日子红红火火。开始燃放烟花爆竹了,爸爸和叔叔负责放鞭炮,我们小孩子负责放烟花,一时间小院子里炸开了锅,鞭炮声震耳欲聋,漂亮的烟花划破夜空,火树银花,非常漂亮。③

 烟花爆竹燃放大约持续了 20 分钟,我们意犹未尽....④ 地回到屋子里。一大桌丰盛的年夜饭早就摆好了,我们一家十几口人围坐在一起,首先是爷爷说新年贺词,接着是大人们一个个举杯祝福,我们小孩子则拼命地吃饺子,因为饺子里包着硬币,谁吃到了,预示着明年一年都有好运气。⑤ 大人们喝完了酒,该轮到我们小孩子给长辈拜年了,我们各自说着祝福的话,大人们笑呵呵地听着,这时我们就会得到一个个大红包,这可是我们一年的期盼哪!

 年夜饭结束了,大人们还要守岁,我们小孩子玩累了,都美美地睡着了,我想:表姐、表弟们也一定和我一样,在做一个甜甜的梦吧!⑥

 行文写法赏析 ①开头简洁明了,小作者点明要写的节日是春节。

 ②这句话过渡得非常好,预示着下面要重点写除夕夜晚。

 ③对于燃放烟花爆竹这一情景的描写具体、生动,读后仿佛身临其境。

 ④“意犹未尽”这个词语用得很准确。

 ⑤描写真实、生动,有生活气息。

 ⑥自然结尾,“甜甜的梦”体现了春节给孩子们带来的快乐。

 总评:1.小作者按照时间顺序,描述了一家人到乡下爷爷家过春节的情景,习作条理特别清晰。2.略写节日当天上午的情景,详细描写除夕夜晚燃放烟花爆竹、吃年夜饭两件事,详略得当。3.语言质朴、生动,字里行间充满了生活气息,洋溢着一家人过春节时喜庆、祥和的气氛。

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