下面是小编为大家整理的顶岗实习教学体会《浅谈课堂教学》【完整版】,供大家参考。
浅谈课堂教学
九月一号来到九中就给安排了课。没有培训，没有听课。还好在学校时已经做了这方面的培训，唯一不足的是没有真枪实弹的练过。对于我们实习生来说课堂教学是最难把握的。
首先是课堂语言。现在处于新课程改革阶段，要求学生多说，教师少说。教师口语对学生有示范作用，教育作用，感染作用。教师说话可以不多，但一定要精于点拨，让学生过耳不忘。之前在上《中学生生物教学论》的时候李秋实老师告诉我们教学语言的基本要求是：“确切，明白，简洁，通俗，优美，形象”。达到这些要求就可以为课堂教学增添很好的效果。要让学生喜欢上你的教学语言，愿意听你的教学语言，用一句名言来说就是：愿你的语言“粘”住学生。
其次是教学教态，就是以体态，手势，表情，眼神等非语言因素传递信息的一种言语辅助形式。它在课堂教学中有重要作用。在大学的教学论课上老师就曾说，进入教室要始终面带微笑，它表示了教师对学生的喜爱，表示一种愉快的心情；然后是倾听，它能够让教师了解或满足学生需要，所以教师要有耐心，专心，热心的来做到这一点。之前老师曾在课堂上专门
的对此进行训练我们教态，还让我们每人对一种教态发表一下自己的看法。
最后就是要营造积极向上的教学氛围。对于我们实习生来说“课下备课很认真，课堂上却死气沉沉”是一种普遍现象。其实要上好一节课，不能只是关注教什么，更要注意怎么教，用什么样的情感态度教。正如苏霍姆林斯基所说“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在这个土壤上”。在课堂上，老师应该全身心的投入激情，不管之前有多少烦恼只要上了讲台就应该精神焕发，神采飞扬。另外，教师应保证课堂上师生关系融洽，要尽量营造一种轻松，和谐，安全的教学氛围，让学生乐于参与学习，敢于表达自己。最重要的是，要鼓励学生，以学生为主。大部分的实习生通常在某个知识点上下功夫，而对如何激励鼓舞学生考虑的很少。古人说“知之必好之，好之必求知，求之必得之”。学生说的对时，我们要嘉奖；说的不圆满时应再给他一次机会；即使说错了也要表扬其敢于发表个人意见的勇气。另外，教师在其中应该起引导的作用，让学生处于积极主动地状态。
不管怎样，实习生都应该时时刻刻想到这些问题，以便于更灵活的掌握课堂，让课堂充满活力，让学生学到更多的知识。