下面是小编为大家整理的怎样阅读说明书群文阅读教学设计 群文阅读教学思路,供大家参考。
生活中的学问
怎样阅读说明书
教学目标
（一）、了解说明书。
（二八掌握阅读说明书的方法。
（三）、通过自身的阅读实践，总结出阅读说明书的方法，并能在实际生活中加以实践应用。
本质议题
认识说明书议题综述
北师大版教材第五册第七单元为“集市与超市”，该单元是开放单元，密切联系生活实际，介绍了与我们生活息息相关的集市和超市，以及生活中的各类物品，金钥匙也让学生学会阅读说明书，本单元旨在让学生懂得语文和生活是密不可分的，生活中随处可见语文，语文中也随处可见生活，因此，本着这样的单元设计意图，以及“课内与课外相结合” “学以致用”的教学理念，有必要让学生学会阅读说明书，掌握阅读说明书的方法。其次，说明书作为群文阅读中的“非连续性”文本，与生活紧密联系，是我们在教学中非常值得研究的一个内容，所
以我们设计了《生活中的学问一一怎样阅读说明书》这样一堂群文阅读课，让学
生学会阅读说明书，将所学的知识运用到生活中，实现语文的工具性，督促学生
在生活中运用语文，在语文中学习生活的方法。
在组文方面，也遵循“求同存异”的原则和“非连续性文本”的特点，以搞笑诙谐的《妈妈说明书》开课，让学生初步感知说明书，然后安排了《小黄人玩具说明书》、《果冻说明书》、《健胃消食片说明书》、《新希望纯牛奶说明书》、《变形金刚说明书》，这几篇说明书都会告诉我们一些阅读各类说明书的方法，从而学以致用，迁移应用到我们的实际生活中。
文本组织
《小黄人说明书》、《果冻说明书》、《药品说明书》教学设计:
一）、引入议题——认识说明书出示课件：妈妈说明书师：小朋友们，老师这儿有一篇介绍妈妈的文章，请你仔细的读一读，看看都介绍了妈妈的什么？生：品名、功能、使用说明… 师：同学们，请你联系实际生活想想：在我们的生活中有没有见到过这样的文章？生1、2、… 师：再想想，都可能在哪些地方看得到这样的文章呢？生1、2… 师：对，在我们的生活中经常看见的这种文章就叫说明书。（板书课题）这说明书可重要了，因为我们买来的任何产品，都必须清楚地弄懂它的使用方法、注意事项，如果是食用类的还得要注意它的生产日期、保质期等等，否则…… 所以，今天我们就来学习怎样阅读说明书，希望通过这节课的学习，小朋友们在生活中能读懂说明书，掌握阅读说明书的方法。（课件出示学习目标，让生明确本课的目标）
二）、进入议题——阅读说明书。
1、实物展示：师展示课前准备的玩具（会飞的小黄人）师：小朋友们，这个小黄人好玩吗？想不想玩？生：想师：想玩呀，那我们得知道它是怎么玩的，说明书就会告诉我们它怎么玩，想不想和老师一起来学习呀？谁读懂了说明书，老师待会儿就请他来玩一玩。
生：想2、课件出示：玩具小黄人飞行器的说明书师：小朋友们，玩具说明书上有什么内容？生：产品名称、产品用料、适合年龄、使用说明师：这几项内容，你对哪一项最感兴趣，最想了解它？请读给大家听一听根据学生的回答，逐一带学生阅读，弄懂每一项内容师：小朋友们，通过刚才阅读说明书，我们知道了小黄人飞行器的玩法，阅读说明书重要不重要？
生：重要师：玩具说明书只是说明书中的一种，在我们的生活中还有各种各样的物品，它们都有自己的说明书。这一个单元，我们学习了《集市和超市》，那现在，老师就带着小朋友们去逛一逛超市吧，看看你最感兴趣的物品的说明书。
3、课件出示：超市场景，食品区师：小朋友们，这些是什么？生：- 师：你最喜欢吃哪一个？生：果冻师：呀，老师也最喜欢吃果冻，那我们就选这个吧，不过在买之前，我们还得看
看它的说明书，看看有没有过期。
4、课件出示：果冻说明书，阅读要求（a自由读；b读完后根据学习提示向
全班交流学习成果）学习提示（a从产品名称我知道了;b从生产
日期我知道了；c从保质期我知道了；d、从注意事项
我知道了师：小朋友，现在老师要请你自己阅读阅读，根据阅读要求，告诉老师你从说明书上了解到的内容。
生汇报，师相机指点，着重让生理解“保质期”就是在这一个时期内吃这个东西是安全的，是有质量保证的。
师：小朋友们真能干，我们又学会了怎样阅读食品类的说明书，那以后我们买食品就要照着刚才的阅读方法看说明书哦。
三）、阅读实践——掌握阅读方法1、确定小组学习内容师：同学们，拿出老师课前发给你们的说明书，这些都是和我们生活息息相关的，让我们用自己善于发现的眼睛去看一看生活中的学问吧。
师：1、请同学们拿出资料，在小组长的带领下阅读三篇说明书，明确阅读要求，课件出示阅读提示（a、小组内合作读；b、读完后，请各小组共同合作填写学习
任务卡；C、决定小组内的重点发言人，在交流时向全班汇报学习成果），以及学
习任务卡（a、我们组读的是说明书；b、从说明书中我们知道了
。）请生读要求。
3、小组合作学习阅读说明书
4、小组代表班级汇报，师点拨（特别提示药品说明书一定要多注意用法用量和注意事项）
四）、做游戏：当当小医生师：小朋友们，我们学了怎样阅读说明书，那现在我们来做一个游戏吧。
创设情境，课件出示：冬冬咳嗽图片和他的病情说明书1、请生看课件和病情说明书，了解病情2、课件出示：三种药品的说明书，根据病情和药品说明书为冬冬选一个治病的良药3、全班交流，说出选择的药品名称和为什么选择这个药
五）、总结师：小朋友们，这节课你的收获是什么？生：- 师：小朋友们，生活中处处皆学问，只要我们细细观察，多多留心，总会有收获的。
六）、板书设计：
生活中的学问
—怎样阅读说明书
产品名称生产日期保质期
产品材料使用说明适合年龄
功能主治用法用量配料
七）、教学反思
这是与群文阅读的首次“亲密接触” ，在实践过程中我们受益匪浅。群文阅
读旨在教会学生阅读的方法，以提高学生在生活中的阅读效率。在教学本课的过程中，学生通过自主阅读，总结出了在阅读不同类的说明书时，应该阅读的重点内容，女口：药品类的说明书阅读的重点内容是：功能主治、用法用量、注意事项; 食物类的说明书阅读的重点内容是：生产日期、保质期；玩具类说明书的阅读重点内容是：产品材料、使用说明、适合年龄。同时，交流汇报这一环节，也让学生通过聆听，补充了自己在阅读时忽略的信息，有助于学生倾听习惯的养成。
由于首次实践群文阅读课，所以在教学中还存在许多不足和疑惑，比如：在教学中是不是应把握住非连续性文本中一个小的知识点进行群文阅读训练要更适合三年级的学生?
当然，群文阅读作为我们新近研究的一个内容，还需要我们从理论实践中不断地加以研
究，从而获得新的血液来改革我们的语文阅读教学，让学生能真正地以兴趣来带动自己的阅
读，养成在生活中自主阅读的习惯。