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如何改善农村小学美术教学 关键词：改善农村小学美术教育教学 美术教育作为素质教育的一个重要组成部分，本应该愈来愈受到人们的关注。美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。当前学校美术教育在贯彻素质教育中，出现了令人可喜的现象。许多学校领导在多年的实践探索中，真正领悟到美术教育在素质教育中的地位和作用，为了全面实施素质教育，越来越多的学校也在尽力解决美术教学师资问题，设置专职美术教师，确保美术教育顺利进行。然而，遗憾的是，农村的美术教育并没完全得到蓬勃发展，美术教师受到的重视还远远不够。
农村与城镇存在着地区的差别，农村交通不便，经济建设较落后，信息技术更新速度慢，生活水平不高；以及主观的原因如自我提升再学习不自觉，思想还停留在过去的观点，看问题较片面等。造成了美术教育教学工作无法正常完成，美术教师得不到重视，造成美术教师的流失，以致形成美术教育工作无法正常开展的恶性循环。关于农村小学美术教育教学总结了以下几点建议：
一、各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好美术等艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的杂课，不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验，更注重情感价值观的培养，因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。兴趣是最好的老师。老师教和学生学应该互动起来，教学形式应更灵活。要大力加强多媒体教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更有吸引力，如精心绘制卡片，设计图案、书签等。要积极开展艺术课教研活动，创设机会，让美术教
师相互交流经验，取长补短。
二、我国的中小学教育，在相当长的时间内是以升学率来衡量一间学校的办学水平和教师的教学质量。因此受应试教育的影响，学校对美术教育的重视不够，重视主科，轻视美术科。教学设施投入不足，新教学手段无法应用，极大地制约着美术教育的成效。学校要尽量为学生提供成才的条件，为学生创设成才的环境，为学生搭建成才的舞台。一切要以培养学生的全面素质，发展学生的创造能力打基础。
三、农村小学美术呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。在教学中又以平淡的口述专业技能技巧为主，能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。培养学生学习美术兴趣，才能促进美术教育的发展。首先应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如：多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。作为老师，首先要明确我们的教育目的。因而在教学中，教师应该鼓励学生自我表现。如学画动物变形，教师举例示范，画小白兔，突出两个长耳朵，画猪突出肥胖，画熊猫把它人性化等。这些东西，学生比较喜欢，教师的示范更增强了他们的好奇心和学习兴趣。
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