下面是小编为大家整理的《白鹅》教案韩西宁,供大家参考。
小学语文四年级上册 《白鹅》教学设计 教学目标：
1、认识 8 个生字，会写 12 个生字 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者运用对比、反语进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教具准备：多媒体课件 课时安排：二课时 教学内容及过程：
第二课时 一．整体感知，理清脉络
1、自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）
学生口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）
2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段并 完成如下板书。）
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫 吃相：架子十足 二．研读“姿态”部分，初识“高傲”
1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲” 2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
3、了解过渡句的作用。
3、表情朗读：“好一个高傲的动物！” 三．学习“叫声、步态”，体会“高傲” 1、出示两句话：
⑴鹅的叫声很高傲。
⑵鹅的步态，更是傲慢。
2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3、小练笔（填空）
⑴、厉声_______
厉声_______
大叫
厉声_______ _______大叫（从这五个词中你体会到什么?）
⑵、鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你体会到什么？）
四．研读“步态”部分，总结“高傲” 1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。
如：⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发 笑？最可笑的是什么？
⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？
⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？
⑷鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？ 2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？
⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）
⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后……）
⑶鹅老爷脾气的句子。（每逢……就……责备、架子十足）
⑷有人“侍候”的句子。（堂倌、非……不可）
⑸狗“扬长而去”的句子。
3、回顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？ 五．体会情感，朗读背诵
1、作者喜欢这只白鹅吗？为什么反复写它的“高傲”，对此你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)
2、作者是怎样来写这只白鹅的？
3、朗读、背诵自己喜爱的部分。
六．实践拓展，完成作业
1、收集有关高傲的词语十个。
2、小练笔：如果你是那只白鹅，你如何向大家介绍自己？
板书设计：
姿态：左顾右盼
13、白鹅
叫声：引吭大叫
高傲
步态：从容不迫
吃相：架子十足