下面是小编为大家整理的小学品德教研工作计划,供大家参考。
小学品德教研工作计划 进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》、〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的要求，围绕教研室工作的总体部署，确立深化课改，服务课改，以课改推动各项工作开展的整体思路，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高课程执行力、教研指导力，进一步增强工作的效益，提升研究的品味，从而促进学科教学质量的整体提高。
二、主要工作：
（一）抓课堂，彰显有效 本学期着力以有效的教研促有效的教学，从大处着眼，小处着手，引导课改深度对话，真正让教研活动成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。重点做好以下几方面的工作：
1、关注常态 ①经常化调研。教学调研是开展教学研究的基础和载体。本学期将结合区调研深入常态课堂，参加学校的校本教研活动，及时了解教师需求，帮助学校构建行动＋反思＋研究＋合作 rarr;成长的教研组建设路径，促进教师行为跟进。
②规范化管理。引导学校及学科教师落实国家课程计划，开齐、上足课程；指导制定教学计划，安排教学进度，监控教学过程、实施教学评价；规范各校教研组的建设，不断提高课程的执行力。
③专业化引领。首先以正确认识课程，合理使用教材，有效实施教学为主题的开展教学研究活动，从面上提升教师的研究水平。其次，以常态课为研究切入口，以行为跟进为研究手段，从教材解读、、活
动组织、总结反思四个层面，以我理想的德育课堂为主题开展媒体式案例讲述评比、研讨活动，3 月份组织我理想的德育课堂媒体式案例评比。最后，从主题选择背景、课程资源开发、活动过程描摹、教师体验感悟四个方面，以故事讲述的方式呈现区域、学校综合实践活动开展的历程和成果，积累综合实践活动典型案例，帮助广大兼职教师改进教学方式，实现师生积极有效的发展。
2、组织观摩 5 月份将组织参加以学科带头人、市级骨干教师为主体组织教学观摩展示，充分发挥他们在学科教学中的示范作用，引导他们让思想说话，用行动验证，使观摩展示成为他们实现自己教育理想的舞台。在活动的组织上重实效、重提升，逐步实现由形式向内涵发展，向纵深推进，真正做到为教师的迁移而做，使一线兼职教师与学科骨干一路同行。
3、微格探讨 围绕教学中生成的问题开展微格研究，借助微格教学呈现，记录教学现象，评析教学例案，实现教研方式和教师行走方式的转变，进一步提升研究的品位。
（二）转方式，凸显务实 1、构建层级教研体系 逐步建立教研室一一学科基地一一名师工作室一一学校教研组的教学研究网络，逐步形成以学科为线，区域为片，层次建体的线片体三结合的工作模式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研有机整合，采取区域、中心辐射、校际互助、成果共享的方式，实现多角度、全方位的校际间的合作，以促进学科教学的均衡发展。
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