下面是小编为大家整理的顶岗实习教学体会《学习·互补·共进》（完整文档）,供大家参考。
学习 · 互补 · 共进
3 月 29 日上午十点整，我参加了实习小组成员朱军老师的一节实验课《自制小乐器》的听评课活动。这节实验课在三年级五班教室举行，授课的对象正是三年级的学生。这个课堂在朱军老师生动活泼的导入中开始，在复习旧知识的同时，引入了新的知识，使整个教学过程有一个良好的衔接。在朱老师的带领下，所有学生开始制作小乐器。整节课下来，我有不少的感触，下面就来谈谈我的体会。
首先这节课的课堂安排很值得学习。科学课程注重的是培养孩子们的动手能力，让他们学会在生活中造就一双用心发现“美”的眼睛。让他们可以将枯燥的课堂知识和生活现象相结合。而朱军老师这节课所教授的内容正是培养学生们会利用课堂中所学习的知识，利用生活中的材料制作自己的小乐器。
在课堂开始，朱军老师的教态就十分的自然。利用提问的方式，带领学生先进行知识的回顾。再次强调了，本节课的重点知识是利用声音的产生是因为物体振动这一原理来制作小乐器。在上课之前，朱军老师也做了充足的准备，布置学生们携
带了家中废旧的塑料瓶、沙石、黄豆、吸管、剪刀等生活中常见的用品来制作小乐器。
其次，这节实验课流程安排的过程很合理。朱军老师将事先设计好的小乐器展示给学生看启发学生后期自己制作。然后，亲自演示制作“木琴”。在七个相同的玻璃杯中加入不等量的水，在进行敲击。由于不同玻璃杯中的水不一样多，导致在发声的过程中振动快慢不一样。最后，玻璃杯发出的声音也不一样。朱军老师在课堂上对于这点知识讲授的尤为深入，对学生们进行了提问。
然后，组织学生开始进行自己的乐器制作。朱军老师总让孩子们自己发现问题，然后一起讨论解决。没有强硬的灌输，只是一步一步的引导。对于实验的注意事项，除了十分必要的，她也是在问题出现之后让孩子们思考原因和解决办法。总之，这节实验课很好的突出了学生的主体地位。
另外这节课，朱军老师还培养了学生们的小组合作的能力。课堂中，朱军老师将学生们分为 7 个小组，让学生们学会利用集体的力量来解决问题。在小组中，学们一起商定制作的计划，动手制作乐器，起到了集思广益的作用。也明白了在学习中，应充分地利用身边一切的资源。
最后，课上朱军老师教态、教学用语都是非常规范而值得学习的，教态自然大方，教学用语贴切。很好地让学生们融入到了课堂当中去。在一种轻松愉悦的氛围中，让学生完成了课堂知识的学习。
整节课中，美中不足的地方是没有充分把握学生已有的知识和学生动手操作能力。课堂中的学生，在之前并没有接触多实验课。也没有亲自动实验的经验，在学生们做实验的过程中，课堂秩序有一些混乱。有几组的学生不知该如何使用这些实验材料进行制作。如果教学设计能更贴近学生的学情将更加完美。