下面是小编为大家整理的顶岗实习教学体会《一题多做》,供大家参考。
一题多做
不管是以前的自己还是现在所教班级的学生，都会犯一个相同的错误，那就是老师经常讲过的题即使再出现也会做错。
这次期中考试生物题考得比较简单，虽然每个班的平均分都有所提高，但还是不太尽人意。
一张卷子几乎百分之九十的题都讲过，但大部分学生仍然不会做。之后发下卷子讲了之后让他们抄自己的错题，并写出做错的原因。结果在批改作业时发现竟然第二次甚至是第三次讲过的题让他们抄都抄错了。看见这种情况之后非常生气，但是之后再改其他班的作业时也发现了这个现象。看来不能完全怪学生上课没认真听讲。
看着成绩分析单，想着如何才能解决这个问题。突然发现我们 4 班的数学，这次期中考试平均分年级第一。且比第二名
足足高了十多分。在激动的同时，心中又不免有很多疑问，怎么平均分能相差那么大，修老师到底有什么灵丹妙药。
后来有一次跟修老师谈到这个问题，他说，我并没有让他们做很多题而是让他们把做过的题反复的去做。一题多做。在做的过程中不断的加强印象，当他们下次再遇到同样或相似的题时，就不会再做错了。
我一下子恍然大悟。是啊，学生只做了一遍又怎能要求他们能记住呢。生物上说人的记忆遵循记忆曲线规律，即使学生在做过的几天之内能记住，但是也不能保证几周之后还有印象。而一题多做就很好的解决了这个问题。我也要把这种方法利用到生物教学当中相信只要监督学生坚持下去期末考试一定能成功。